以色列中文學(xué)校部分師生和家長在學(xué)校會(huì)議室合影

　　以色列中文學(xué)校大班老師馮蓓給學(xué)生講故事

“你是哪國人？”

“我是一半以色列人一半中國人。”

這是以色列中文學(xué)校漢語課上學(xué)生的對話練習(xí)。這所學(xué)校只有兩個(gè)班，十來個(gè)學(xué)生和兩位老師。每周五下午上課兩小時(shí)。上課地點(diǎn)在特拉維夫市中心一個(gè)語言學(xué)校里的其中兩間課室。學(xué)校休息室的書架上擺放著《幼兒識字》《兒歌大全》《中華文化上下五千年》等書籍。

中文學(xué)校的校長叫張純，2007年開始定居以色列。她介紹說，中文學(xué)校的學(xué)生大都是在以色列的華人的孩子，大部分是中以混血兒。根據(jù)小孩的年齡和漢語水平分為兩個(gè)班，小班都是學(xué)齡前兒童，有五個(gè)學(xué)生，大班都是小學(xué)生，約七八個(gè)。

在以色列的中以家庭大部分是媽媽是華人，爸爸是以色列人，他們的小孩在以色列出生長大，母語自然是希伯來語。平時(shí)除了和媽媽交流外，沒什么機(jī)會(huì)說漢語。2008年，在中國駐以色列使館的倡議下，張純和幾位中國家長一起開始討論辦中文學(xué)校。張純說：“開辦中文學(xué)校的初衷，就是想給在以的華人華僑的孩子提供一個(gè)學(xué)習(xí)中文、了解中華文化傳統(tǒng)的機(jī)會(huì)。”

學(xué)校是非營利性質(zhì)的，沒有經(jīng)費(fèi)來源，目前學(xué)校的兩位老師都是華人媽媽，自愿來給孩子們上課。張純回憶說，在學(xué)校成立之初，資金缺乏，家長們聯(lián)系了很多教學(xué)機(jī)構(gòu)甚至私人住宅，房租都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過中文學(xué)校的承受能力。上課地點(diǎn)這個(gè)大難題持續(xù)了半年都無法解決。后來，一位家長把自己閑置的房子讓出來，其他家長們湊桌椅板凳和教學(xué)用具等，墻上貼了使館提供的一些介紹中國文化的圖片，再掛上中國風(fēng)的紅燈籠，于是就有了學(xué)校最初的課室。以色列中文學(xué)校在2009年3月6日正式成立開課。

從此，每周五下午家長們都會(huì)帶著孩子準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在中文課堂上。有些住得遠(yuǎn)的家庭來回得花兩個(gè)多小時(shí)在路上，家長仍堅(jiān)持每周把孩子送到中文學(xué)校來學(xué)習(xí)。

小班課室里，學(xué)生們看著黑板上畫的雨、云朵等圖案，跟著老師讀簡單的歌謠，認(rèn)簡單的漢字，用不太標(biāo)準(zhǔn)的普通話夾雜著希伯來語和老師進(jìn)行簡單的對話。老師瞿紅梅是其中一位家長。她說：“這些幾歲的小孩一般都坐不住，上課上到一半就要休息喝水找媽媽是常有的事。給他們上課得非常有耐心，還要生動(dòng)活潑，帶著他們唱唱跳跳。”在課上她堅(jiān)持說中文，小孩不一定能聽懂她說的話，但是她相信，只有堅(jiān)持和他們說中文，才能創(chuàng)造良好的語言環(huán)境。剛開始教課的時(shí)候，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，她每次上課前都會(huì)上網(wǎng)找小孩喜歡的游戲，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，并根據(jù)學(xué)生的接受程度不斷地改進(jìn)教學(xué)方法。

“一開始我們沒有教材，家長們把家里有關(guān)漢語的書和圖片都帶到教室，一起討論如何教學(xué)，使館也為我們提供對外漢語教材以及有關(guān)中國歷史文化的書籍等。我們根據(jù)學(xué)生的接受能力和中文聽說讀寫能力，多次對教材進(jìn)行整合，并用盡各種可用資源找到所需的教材。”張純說。

由于種種原因，上課地點(diǎn)也一再變換。后來特拉維夫一個(gè)語言學(xué)校的校長熱心提供幫助，把他們的課室低價(jià)租給中文學(xué)校。這樣中文學(xué)校才有了固定的課室。

辦學(xué)四年來，中文學(xué)校已經(jīng)送走了一批學(xué)生。大班的老師馮蓓從中文學(xué)校開課至今一直都在教課，一開始教的是小班，四年過去了，當(dāng)時(shí)的小班已經(jīng)變成現(xiàn)在的大班。她說，班上學(xué)生的水平參差不齊，給上課增加了難度，要照顧到每個(gè)學(xué)生不容易。她的小女兒從一歲多還坐在嬰兒車?yán)飼r(shí)就開始跟著她在大班聽課。今年3歲了，她不愿意到小班上課，喜歡跟著媽媽在大班和哥哥姐姐們一起上課。她還成了班上的積極分子，馮蓓提問時(shí)，她積極舉手回答。似懂非懂的她還會(huì)在黑板上努力“畫”出一些漢字。

張純說，一星期上兩個(gè)小時(shí)的中文課，學(xué)生漢語水平的提高是有限的，但是讓她感到欣慰的是，通過在中文學(xué)校的學(xué)習(xí)，學(xué)生們學(xué)習(xí)漢語的主動(dòng)性提高了。

一位家長說，她的小孩平時(shí)在學(xué)校和老師同學(xué)們說的都是希伯來語，回家就不愿意說中文了。但是自從到中文學(xué)校上課后，回到家里還會(huì)主動(dòng)問一些詞用中文怎么說。

看著趨于正規(guī)的學(xué)校，回想遇到的種種困難，張純心里除了感慨，更多的是感動(dòng)。她說，家長們堅(jiān)持不懈，為了孩子們的中文學(xué)習(xí)，更是為了傳承中華文化，默默地做著力所能及的事。她相信，哪怕困難再大，只要全心全意，一步一個(gè)腳印，終將看到成效。(李晶晶)