學生發現課程中的實用主義觀點與應考必修課有差異 專家有贊成有反對

“一位富婆想周末去打高爾夫，同時又想去辦公室出席企業戰略會議，她遇到了稀缺……”這是育英學校《經濟學》第一章關于稀缺性的解釋。市教委近日表示，翻譯自美國的《高中經濟學》教材有望明年進入全市高中。北京青年報記者發現，許多學校早已開始探索“經濟學”的新教法，在育英中學甚至開設了經濟課并讓學生模擬炒股。

不過，由于經濟課中很多實用主義觀點與高中必修課政治經濟學存在差異，教學實踐中，老師學生感到實用和考試之間，有點“混亂”。

經濟學進高中 案例有個性略“雷人”

“某個暑假，三個經濟學家和三位數學家一起乘火車去旅行。經濟學家和數學家開始打賭誰完成旅行花的錢最少。在去的路上，三位經濟學家只買了一張火車票。列車員查票時，三個經濟學家同時躲進廁所，等列車員敲廁所門查票時，從門縫里遞出一張票，成功蒙混過關……三位數學家在回程時如法炮制，只買了一張票，三位經濟學家卻一張票也沒買。等到列車員快要查票時，三位數學家躲進廁所，但當他們效仿經濟學家遞出一張車票時，卻不見查票員遞回來。原來是經濟學家們冒充查票員，把數學家們的票騙走，躲到另外一個廁所去了。數學家們最后還是被列車員查到了，乖乖地補了三張票，而經濟學家們只掏了一張票，完成往返旅行。”這是育英學校《經濟學》教材里第二單元“如何像經濟學家一樣思考”的一個案例，以經濟學家“坑蒙拐騙”不斷施計逃票為例，引出“經濟學真正的主題內容是理性，其深刻內涵就是人們理性地采取行動的事實”。諸如此類幾乎不能和經濟學聯想到一起的例子，在這本教材里并不少見，以《晏子春秋》里“二桃殺三士”的故事引出經濟學里的“稀缺性”，以“一美元寶馬車”的案例引出經濟學的研究方法……教材里每一單元前都有一個案例引語，個性而獨特。

記者發現，教材中許多案例具有時效性，有案例更新到了今年7月份，如“姜你軍”現象，便是引用今年7月市場上姜價格大幅上升的案例……所有案例和用詞沒有一句拗口和難以理解的地方，全用如冰淇淋、電影、咖啡、飲料、面包等學生們平時熱愛的事物來講生疏的經濟學原理，包括“邊際收益”、“機會成本”、“消費者的決策”、“企業的經濟賬目”、“寡頭市場”、“逆選擇”等等，許多在政治課上無法學到的經濟學內容。

自編經濟學與政治教材概念表述有差異

“我們這教材也是在試用期，后面會逐步完善。”據編寫該書的經濟學博士遇芳老師介紹，該經濟學教材是學校自編的，目前為育英學校經濟學實驗班使用，該班已有兩屆學生，每屆各兩個班級，學生皆必須數理化成績優秀，才有資格入選。據介紹，學校還專門建立經濟學實驗室，還和金融機構合作，到北大光華管理學院找老師，招了經濟學博士來任課。

不過很多學生已經發現，經濟學與必修課政治中的經濟課，很多地方的表述并不一致。如對于消費觀念的探討，高中生政治必修課教材《思想政治經濟生活》中第三課“多彩的消費”中，提到樹立正確消費觀章節，明確提出要避免只重物質消費忽視精神消費的傾向，要勤儉節約，艱苦奮斗。而在育英學校所用的自編教材中，第八課關于“消費者的決策”，主要講了“節儉悖論”的消費者故事。開頭的引言故事介紹20世紀30年代經濟危機下，“節儉悖論”存在的合理性，并指出我國經濟發展的一個突出特點是儲蓄率過高而消費率過低，指出“我們應該根據自身的收入水平適當消費，而不是一味地去節儉，這樣對自身、對社會都具有積極作用。我們不僅要讓自己合理增加消費，也要大力提倡理性消費。”

在一些基本的定義上，也有學生提出困惑。政治經濟學中對價格的概念是，價值決定價格，供求關系是價格的主要影響因素；但是新的《經濟學》課本中，對價格的界定沒有價值因素，就是供求關系決定價格。