中國日報中國在線消息：作為一個現(xiàn)代人，網(wǎng)絡(luò)是我們生活中必不可少的工具。而網(wǎng)絡(luò)的豐富性、互動性和開放性等特點更對青少年有著強烈的吸引力。如何幫助孩子們適應網(wǎng)絡(luò)時代，一個新的挑戰(zhàn)就是如何引導他們趨利避害，成為網(wǎng)絡(luò)的主人而非網(wǎng)絡(luò)的奴隸。
數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，在中國2.53億網(wǎng)民中，學生網(wǎng)民數(shù)量約占1/4，其中，中學生網(wǎng)民在學生網(wǎng)民數(shù)量總數(shù)中更是達到相當大的比例。如果網(wǎng)絡(luò)給予學生的完全是正向、健康的信息，那么，作為教育者我們大可不必擔心什么。但事實上，近年來網(wǎng)絡(luò)不健康、不文明的風氣蔓延、擴大，不斷滲透進入了青少年的網(wǎng)絡(luò)生活，使部分中學生漸染于惡俗的網(wǎng)絡(luò)空氣，身心受到傷害，甚至因此走上違法之路。
網(wǎng)絡(luò)低俗是現(xiàn)在社會上討論的熱點話題，對于這個問題，我們教育工作者之前也有過一些思考，但還沒有具體化、深入化和系統(tǒng)化。通過這次網(wǎng)絡(luò)整治低俗的專項活動，我們發(fā)現(xiàn)作為網(wǎng)絡(luò)低俗受害者主體的青少年學生，他們對這方面也有很多非常可貴的想法，作為教育工作者，而我們的任務就在于如何引導他們的思考進入正確的軌道，并及時挖掘其思考中的閃光點。
中學生正處于人生觀、價值觀的形成階段，他們對于真善美與假惡丑等概念和現(xiàn)象已經(jīng)有了一定的認識和辨別能力。作為教師，不能采用灌輸、強制或者禁止的方式，這樣往往會引起他們的逆反，而是要通過現(xiàn)實的例子和平等、開放式的交流，幫助他們辨析是非，把思考和認識上升到一個新的高度。
“中學生成為網(wǎng)絡(luò)低俗之風的最大受害者”，其原因是多方面的，除了外界環(huán)境存在的不良因素外，從主觀上看，青少年自身處于特殊的人生成長和生理發(fā)育階段，辨別和抵制能力較弱，好奇、逆反心理較強等等，這些方面是值得我們教育工作者特別要注意和深入分析的，在如何幫助青少年樹立正確的是非觀念、建立高尚的道德觀、培養(yǎng)高雅的審美情趣，使之養(yǎng)成良好社會公德心、責任心等等方面提升其自身素質(zhì)，恐怕是解決這一問題的要害。而這一系列問題的終結(jié)點則體現(xiàn)為一個人具有強大的自律性，能夠自我約束、自我監(jiān)督，這就是我們產(chǎn)同文化所講究的“君子慎獨”的人格境界。
在日常教學與班級管理中，我們的教育就已經(jīng)滲透了以“真”、“善”、“美”為價值核心和最高審美境界的教育理念。這其中，真，就是呈現(xiàn)出坦蕩與質(zhì)樸；善，就是做對更多人有益的事；美，則是令人賞心悅目的感受和體驗。真、善、美的人格就是我們教育者所期待的包含有仁、義、禮、智、信在內(nèi)的傳統(tǒng)文化對知識分子的理想追求。集合了假、惡、丑的網(wǎng)絡(luò)低俗之風，顯現(xiàn)和吸引的是人性的隱晦角落，是與健全人格、高雅情趣和良好公德意識格格不入的。
針對網(wǎng)絡(luò)低俗之風的種種表現(xiàn)形式，我們要幫助學生實現(xiàn)從個例分析到規(guī)律認識，搭建從認知危害到尋求解決之道的思考階梯；另外還應當通過提出、研討一系列與之緊密相關(guān)的現(xiàn)實問題調(diào)動和激發(fā)起學生關(guān)注的興趣與熱情；同時，更可以根據(jù)學生自身的特點在教育過程中適當引入生動活潑、寓教于樂的表現(xiàn)形式。在此基礎(chǔ)上，著力去挖掘?qū)W生的思考深度，讓學生在一種輕松、愉快、活潑的氛圍中獲得了對“網(wǎng)絡(luò)低俗之風”的深刻認識，同時也更加明確今后在網(wǎng)絡(luò)空間中活動的正確態(tài)度。
防患于未然，未雨綢繆是教育的重要作用。在多數(shù)學生受到網(wǎng)絡(luò)低俗危害還未造成實質(zhì)性嚴重后果之時，這樣緊貼時代、關(guān)注現(xiàn)實的教育活動將幫助孩子們認清網(wǎng)絡(luò)時代所伴生的新現(xiàn)象，這是非常及時和必要的。還孩子一個純凈的網(wǎng)絡(luò)空間，是整個社會的共識和責任，我們作為教育者更應當積極參與，親力親為，且任重道遠！
北師大附中高二(1)班主任 鄭媛
(根據(jù)鄭媛在2009年3月2日中國青年網(wǎng)和共青團北京市宣武團區(qū)委共同舉行的“抵制網(wǎng)絡(luò)低俗之風”主題班會上的發(fā)言整理)
編輯：段若蘭 來源：中國青年網(wǎng)
