盡管老師是清一色的“新手”,學生入學測試成績均在60分以下,但學校規定放學后不許學生背書包回家做作業,且校長天天在校門口檢查。學校鼓勵學生回家讀課外書、做家務、玩好、休息好。
“這些孩子基本是公辦學?!艞墶说摹钌?,關鍵是要培養他們的學習興趣、思維能力和自信心。”任潤和說,為此,學校首先培訓老師,要求他們注重與學生談心,引導學生立志;授課不準“填鴨”“表演”,而是讓學生“四人一組”自己做題。之后,學習小組代表登上講臺板書練習題,其他小組代表講評對錯……老師針對錯處解難。
這種新穎的教學方法調動了每個同學的主觀能動性,課堂不僅成了孩子們主動接受知識的磁場,更成了孩子們創新思維的平臺。逐漸地,形成了“強心教育”“養成教育”“逼思教育”等一整套教育方法,以及“難題化簡”“變擦錯為勾錯”“作業與練習同本”等系列教學“小竅門”。
“你不服氣不行,公辦學校老師認為‘沒救’的孩子,在這里培養3年不僅能考上重點高中,有的還上了清華大學?!必S鎮市民李彥豐說。
豐華中學從2007年第一屆學生畢業至今,生均中考成績連續6年在烏蘭察布市68所中學排名第一。特別是這里的學生因普遍“會學習”“素質高”而廣受自治區一些重點高中名校歡迎。
豐華中學聲名鵲起,有些公辦學校的“名師”希望前來任教,但豐華中學拒絕了?!澳欠N‘灌輸式’授課法,不是我們需要的?!比螡櫤驼f,“老師首先要有良好的師德,打心底里喜歡學生,有能力讓孩子快樂地、自覺地學習?!?/p>
許多學生家長認為,立德樹人才是真正的名師,而把學生的負擔作為博取名利砝碼的教師,不能算作好老師。(記者湯計、賈立君、張麗娜、張玥)